El concepto “artistic research” expresa la íntima conexión entre arte e investigación en el trabajo de los artistas con formación universitaria. El blog: “Investigación, arte, universidad. Documentos para un debate” nace a partir de dos Proyectos de Innovación Educativa, dentro de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Complutense de Madrid, como seminario permanente de reflexión en torno a estas cuestiones, abierto a los estudiantes del Máster en Investigación en Arte y Creación [MIAC]. Fruto de este seminario ha sido la publicación del libro: Investigación artística y Universidad: materiales para un debate, Selina Blasco (ed.), Ediciones Asimétricas, Madrid, 2013; con la participación de: Aurora Fernández Polanco, Beatriz Fernández Ruiz, Helena Grande, Lila Insúa Lintridis, Javier Ramírez Serrano y Alejandro Simón.


The notion of “artistic research” addresses the close connection between art and investigation within the work of artists trained in universities. This blog originates from two Projects of Innovation in Education at the School of Fine Arts (Facultad de Bellas Artes) of Universidad Complutense the Madrid. It functions as a continuous semminar fostering both debate and reflection upon issues related to artistic research and as an open forum for the students of UCM’s Master in Artistic and Creative Research (Máster en Investigación en Arte y Creación [MIAC]). As a result of this semminar, we have published a compilation of essays on artistic research edited by UCM’s professor Selina Blasco. Entitled, Investigación artística y Universidad: materiales para un debate (Madrid: Ediciones Asimétricas, 2013), it includes texts by Aurora Fernández Polanco, Beatriz Fernández Ruiz, Helena Grande, Lila Insúa Lintridis, Javier Ramírez Serrano, and Alejandro Simón.

La investigación artística, difusión editorial y criterios de valoración. MNCARS


El próximo 17 de octubre a las 19.30 h participamos en el seminario La investigación artística, difusión editorial y criterios de valoración que se celebra en el Museo Nacional Centro de Arte Reina SofíaToda la información: http://www.museoreinasofia.es/actividades/investigacion-artistica 

Art Practice and the Doctoral Degree -- Andrew McGettigan

Doctorates in art, where the assessment includes the submission of practical, creative work, have been offered in UK higher education for over fifteen years. Yet they are still surrounded by confusion and a nagging scepticism about their worth for art practice, so that one recent article suggests that they are part of ‘pernicious and misleading validation system’.1 There is whiff of anti-intellectualism around some of these comments, especially since it hints of resentment towards artists who might gain further resources to resist the tutelage of professional critics, but as Adorno notes, the philistine asks the right question and art colleges and departments have not yet provided a good answer.

Más en: http://www.afterall.org/online/art-practice-and-the-doctoral-degree#.UvPGadGPKpo

Lessons Learned: Struggles and Knowledges of Dissent -- Lina Dokuzović

On October 20th 2009, even Viennese leftists were surprised as students and staff from the Academy of Fine Arts Vienna began to protest, occupying the university. That moment was preceded by self-organized group actions and research on the Bologna Process reforms that were changing the way people were learning and teaching. Several actions, including a series of tours, presenting facts about the reform process collected from self-organized research throughout the classrooms of the Academy, built a foothold for the expansion of a small group of politicized students and staff. As the situation became tighter – less time, availability, resources, flexibility and space for extra-curricular research and self-reflective questioning – stronger alliances began forming between groups at various Viennese universities. The subsequent long-lasting process of self-organization and struggle led to a greater collective understanding and development of the forms of protest and organization to follow.

Más en: http://eipcp.net/transversal/1210/dokuzovic/en

Studying Theory/Theories at Art School? On the Cultural and Social Analysis of Cognitive Capitalism -- Klaus Schönberger

Taking the current theory boom as its point of departure, this article discusses various uses of theory and the question of what a concept of culture needs to entail in order to correspond with cognitive capitalism. This leads to an explanation of the conception of the theory study course at the Zurich University of Arts (ZHdK), which concludes the article.

Más en: http://eipcp.net/transversal/1210/schoenberger/en

Algo distinto de la burocracia de la «calidad». Formación artística y protesta, 2009/1979 Tom Holert

Tras la pausa estival, a principios de octubre de 2010 podían advertirse algunos cambios en el edificio central de la Academia de Bellas Artes de Viena. No sólo se había renovado en los últimos meses el sistema de control distribuido (DCS), se había inaugurado una nueva sala de exposiciones y se había abierto de nuevo la antigua pinacoteca después de haber estado cerrada al público durante mucho tiempo: en un lugar significativo resplandecían ahora, como un elemento signalético tecnosocial del nuevo viejo régimen, unas cerraduras activadas por código numérico. Los aparatos de seguridad fueron instalados en las grandes puertas de madera acristalada que conforman el acceso al auditorio: el lugar de la ocupación, de las asambleas plenarias, de las reuniones de los grupos de trabajo, de las comidas populares [Volxküche], fiestas, conciertos y acciones artísticas desde octubre de 2009. 

Más en: http://eipcp.net/transversal/1210/holert/es

¿Saber versus creatividad? Sobre las modalidades de descripción del arte y su relación con los contextos económicos y sociales -- Judith Siegmund

Hoy el arte es definido cada vez más como un modo de producción de saber. Lo primero que habría que aclarar y también problematizar sería cómo se usa el término «saber» en este contexto. Debe entenderse como indicador de transformaciones que en parte se producen en el arte mismo, pero que también van más allá de éste y que en ocasiones son recogidas institucionalmente –de tal suerte que en el ámbito institucional probablemente se haga un uso del término más instrumental que meramente descriptivo. De ahí que el motivo de este artículo sea, por un lado, poner en cuestión el concepto de saber y, por el otro, ponerlo en relación con descripciones contrapuestas del arte, que entienden las prácticas artísticas precisamente como lo contrario de la acción racional. En la actualidad nos encontramos con una comprensión obsoleta del arte que se pone de manifiesto en el uso inflacionario del concepto de creatividad en los contextos económicos y en general en los sociales.

Más en: http://eipcp.net/transversal/0311/siegmund/es

Investigaciones extradisciplinares. Hacia una nueva crítica de las instituciones -- Brian Holmes

¿Cuál es la lógica, la necesidad o el deseo que impulsa a cada vez más artistas a trabajar fuera de los límites de su propia disciplina, definida por nociones de reflexividad libre y estética pura, materializada en el circuito galería-revista-museo-colección y acechada por la memoria de la pintura y la escultura como géneros normativos?

Más en: http://eipcp.net/transversal/0106/holmes/es